Weihnachtszauber
Nous continuons notre chemin et passons par la Place Gutenberg avec la statue de Jean Gutenberg pour enfin arriver à la Petite France, l’ancien quartier des tanneurs (Gerber). Ce quartier est très romantique et pittoresque. Après, nous suivons notre guide à la Place Kléber. Là, nous admirons le sapin de Noël gigantesque décoré de boules bleues et de flocons de neige blancs. C’est très joli à voir. Nous passons par le carré d’or qui est joliment décoré. Enfin, nous arrivons à la cathédrale. Nous entrons et Pierre nous explique le mécanisme de l’horloge astronomique. Puis, il nous quitte et nous souhaite une bonne journée. 

Die beiden 16-jährigen Nachwuchsstars genießen den Beifall. In der Werbepause stimmt Ernie die Gitarre und der Teilnehmer-Song "Sober" erklingt  noch einmal live. Von da an ist das Fernsehen Nebensache. Das Café wird zur Improvisationsbühne, auf der sich nach und nach auch Ernies Mitschüler ausprobieren. Begeistert erklärt Klassenlehrerin Julia Wiesberg den Abend zur Geburtsstunde der SG-Schulband, die sie als AG gründen will - und gibt selbst zusammen mit Hannah Drautz, Sarah Rehn und natürlich Erwin das gewünschte Dear Mr. President von Pink zum Besten.

Erwins Mitschülerinnen hätten "natürlich auch daheim geguckt", sagt Hannah. In der großen Runde macht es mehr Spaß. "Wir sind jetzt Fans", sagt Sophia Schwarz, "das war toll". Vor allem, als Lela auf Nenas Frage "Habt ihr Bock auf mich" ganz cool antwortet "ja, geht schon", hat sie die Lacher auf ihrer Seite. Und Erwin, als er klar stellt, er und seine Partnerin seien "wie Brüder".

In der nächsten Sendung kommen die beiden in die so genannten Battles, eine Art Zweikampf, in dem immer zwei Kandidaten gegeneinander antreten. Wie das ausgeht, wird am Abend der Ausstrahlung nicht verraten. "Das war richtig gut heute", fand Lela. Und Erwin ist froh, dass jetzt keiner mehr fragt "Seid ihr weiter?"

"Jedes Fach ist ZiSch-tauglich", haben die Lehrerinnen ihren Schülern erklärt. "Die Themen liegen auf der Straße", lernen sie von Journalisten, die die Klassen im Projekt  unterstützen. Wie man die Themen findet und journalistisch aufbereitet, werden sie in den nächsten Monaten lernen.
Auf diesen Seiten berichten wir über das freiwillige Zeitungsprojekt und freuen uns auf  die Geschichten aus der Feder unserer Schüler-Autoren!

Gute-Laune-Zeit
Die Klassenlehrerinnen Patricia Seidel und Julia Wiesberg unterrichten ihre Schützlinge in Pädagogik und Psychologie, der Heilbronner Grafik-Designer Diethelm Wonner ist erfahren in der künstlerischen Arbeit mit Jugendlichen. Diese Lehrer-Besetzung, wunderbares Wetter und beste Stimmung machten das Einführungswochenende in der Jugendherberge Schwäbisch Hall zum Erfolg.

Kaffee oder Tee?
Kennengelernt haben die bunt zusammengewürfelten Schülerinnen und Schüler aus dem Stadt- und Landkreis Heilbronn und darüber hinaus nicht nur neue Gesichter und viele Namen. Sie erfuhren auch, ob die anderen lieber Kaffee oder Tee mögen, welche Hobbies sie haben, aus welchen Schulen sie kommen, wo sie wohnen – ein Puzzle, das Neugier aufeinander weckte.

"Auf den Flügeln der Phantasie"
Beim Gestalten lebensgroßer Selbstporträts, die jetzt die Cafeteria der Schule schmücken, kamen sich die Gymnasiasten schon näher. Eine Fantasiereise, die den ersten Tag beschloss, brachte bei Kerzenschein vorher noch Wildfremde Rücken an Rücken zusammen und das Ergebnis der Feedbackrunde nach dem ersten gemeinsamen Tag ist ein Anagramm, das Eindrücke wie Teamgeist, Gemeinschaftsgefühl oder Freude zusammenfasst.

Teamgeist
Sogar Sonntagmorgens um halb acht waren die Jugendlichen bereit, sich aufeinander einzulassen - wo sie doch ebenso gut ihr letztes Ferienwochenende hätten verbummeln können. Stattdessen mühten sie sich, mit einem Seil in Gruppen zusammengebunden wie Sardinen, ehrgeizige Bewegungsaufgaben zu erfüllen, ver- und entknoteten ihre Dutzende Hände oder formten blind geometrische Figuren mit einem Seil. Klar, dass die Auswertung dieser Übung zur Teambildung an einem sozialwissenschaftlichen Gymnasium besonderen Stellenwert einnahm.

Action Painting
Sich selber finden kam nicht zu kurz bei den Kreativaufgaben, die Diethelm Wonner begleitete. Einige Schüler übten sich mit Hingabe zum ersten Mal im Leben im Action Painting: Einige lebten ihre Phantasie aus, andere gingen malend in sich oder schufen witzige Farbkompositionen. So verband das Kunstschaffen – am großen Tisch oder unter freiem Himmel, beim Mischen von Farben oder beim Betrachten der Werke. 

Klasse Team
Nicht einmal Lagerfeuerromantik fehlte, als Schüler Erwin Köhler die Gitarre auspackte. Und das „was ich Dir noch sagen wollte…", das in der Abschiedsrunde jeder einem Partner mitgab, will manch eine zur Erinnerung aufbewahren. Der Grundstein für die eine oder andere Freundschaft ist gelegt.

Hektik
Den Schuljahres-Endspurt kennzeichnen Jahr für Jahr dieselben Symptome: Hektik nicht länger verbergen, letzte Formalitäten klären, das Kommende planen, Zeugnis-Konvente bestehen oder abwarten – und dann noch die Abschlussfeier. Am SG im Klosterhof war bis zuletzt nicht klar, wie diese ausfallen würde. Umso schöner feierten die Schulangehörigen.
Preise
Es war ja nicht nur das übliche Preise- und Lobe-Verteilen. Das allein schon gestaltet Schulleiter Norbert Wacker ansprechend und persönlich. Heuer konnte er in den  Eingangsklassen aus dem Vollen schöpfen: Allein 20 von 54 Schüler/-innen erhielten ein Lob. Preise durften Pierre Eyerle, Anja Fetzer, Johann Holler und Johannes Knobel aus der 1a mitnehmen. Aus der 1b waren es Franziska Fischer, Jacqueline Peterka und Lena Quick.

Einladend
Amsterdam lädt dazu allerdings auch in besonderem Maße ein. Denn kulturell bietet die holländische Hauptstadt vieles – und viel Unterschiedliches. Ist doch der Geist des „goldenen Zeitalters“, der Reichtum und der Glanz der liberalen Handelsmetropole mit ihrem venezianischen Flair bis heute spürbar.

Merkwürdig
Nach der gemeinsamen, obligatorischen Grachtenrundfahrt am ersten Morgen standen den Schülern und Schülerinnen an jedem Tag mehrere Programmpunkte zur freien Auswahl: Besucht wurden – je nach Interessen - unter anderem das auch architektonisch spannende Van-Gogh-Museum, das Rijks-Museum mit seiner großen Rembrandt-Sammlung und der berühmten, nach dem Säureattentat wieder restaurierten „Nachtwache“, das Anne-Frank-Huis, aber auch so abwegige Merkwürdigkeiten wie das Amsterdamer Taschenmuseum.

Maschinenbau bis Pop
Wo kann man was studieren, wie lange dauert das, gibt es Zulassungsbeschränkungen oder was kann ich damit anfangen? Diese Leitfragen beantworteten die Veranstalter für Studienangebote wie Sozialpädagogik oder –management, Psychologie, oder Sportwissenschaften, aber auch für Klassiker wie BWL oder Maschinenbau und moderne Studiengänge wie Kulturmanagement oder Popmusikdesign.

Wünsche wecken
An Info-Tischen, mit Flyern und Broschüren informierten die jeweiligen Experten ihre Mitschüler, was nach dem Abitur alles kommen kann. Manche Wünsche stellte das genauere Hinsehen auf den Prüfstand, andere wurden erst geweckt.
Für viele ist auch ein Auslandsjahr in der Variante „Work & Travel“ eine Option. Oder das Familienleben nach bewährtem Muster, das Mona Walter wählen will: "Für mich ist klar, dass ich nach dem Abitur für ein Jahr als Aupair in den USA arbeiten werde."

Idee: gut
„Unglaublich, was hier los war“, zeigte sich Anja Biller, Verwaltungsleiterin des SG, ebenso beeindruckt wie die Schüler. Elena Fiebig fand den Basar gelungen: „Die Idee war gut und es gab ein breites Spektrum an unterschiedlichen Studiengängen.“

Wiederholung
Die gute Resonanz lässt Julia Wiesberg schon weiter denken: „Die Schüler erhalten in der zwölften Klasse erneut einen Informationstag zur Klärung ihrer beruflichen Wünsche“, weiß sie jetzt schon. „Dann besucht Peter Gauch von der Agentur für Arbeit die Schüler und informiert sie ausführlich über Themen rund ums Studieren.“

Praktisch
2012 zählt Biologie zu der Abiturnote der Gymnasiasten. Auf den Laborkurs „DNA-Techniken“ hat sie Bio-Lehrerin Dr. Christiane Weigner mit ihrer ansteckenden Begeisterung neugierig gemacht. Die Experimenta, nur fünf Gehminuten von der Schule im Klosterhof entfernt, bietet Laborbedingungen, über die die leidenschaftliche Naturwissenschaftlerin ins Schwärmen gerät: „Allein die Mikropipettiersets, mit denen die Schüler hier hantieren, kosten rund 400 Euro pro Satz – das kann sich kein Schullabor in x-facher Ausfertigung leisten“, weiß sie. Die Schüler finden es spannend, einmal  praktisch anzuwenden, was sie weitgehend nur theoretisch lernen.

Verdächtig
Ein fingierter Polizeibericht liefert die Tagesaufgabe. Die Ausgangslage: Ein Einbruch, Blutspuren am Tatort, zwei Verdächtige. Theoretisch wissen die Schüler, dass der Abgleich der Erbanlagen in Tatortrückständen und bei Verdächtigen, die DNA-Analyse, den Fall lösen kann. Van Alst wiederholt,  wie DNA zusammengesetzt ist. Weigner hakt nach. Zur Erklärung, was beim folgenden Experiment an chemischen Reaktionen passiert, hilft ein Filmchen den Schülern auf die Sprünge. Dann beginnt die Herstellung des so genannten genetischen Fingerabdrucks mit einer Pipettierübung. Zum ersten Mal hält  Katharina Bührle das Gerät in Händen, mit dem sie mikroskopisch kleine Mengen von Substanzen mischen kann. „Das ist cool, das mal selber machen zu dürfen“, findet sie.

Schreiben heißt produzieren
Bei Kaffee und Selbstgebackenem hießen die Jungredakteurinnen die Stimme-Frau ebenso willkommen wie den Fotografen Dennis Mugler – als Absolvent der Schule für Gestaltung kein Fremder im Kolping-Bildungszentrum.Milva-Katharina Klöppel erklärte, wie man Journalist werden kann – „Ein Beruf, den man lieben muss!“ - und erzählte vom Redaktionsalltag in der Heilbronner Stimme in der Print- und in der Online-Produktion. Ratschläge zum Schreiben und zum Gestalten zu Fotos gab es zuhauf während der Themensammlung.

Umfrage oder Interview
Glücks-Guru Eckart von Hirschhausen ist Ideengeber für einen Selbstversuch zum Thema Genuss. Als Service-Geschichte könnten Informationen zur Stressbewältigung aufbereitet werden. Interviews könnten klären, wie sich Wertevorstellungen von Eltern und Kindern heute unterscheiden. Und einen Bericht über den Umgang mit Schicksalsschlägen kann eine Umfrage ergänzen. „Ein super Potenzial“ sieht Redakteurin Klöppel in den Vorschlägen und bot Hilfe bei deren medialer Aufbereitung an.

Eingeladen
Die Einladung, als Zeitungsleser und damit Experten an einer Blattkritik in der morgendlichen Redaktionskonferenz teilzunehmen, nahmen einige Schüler an. Beim Besuch im Stimme-Druckhaus in der Austraße darf der ganze Seminarkurs dabei sein.

Zwei Wochen lang tauschte Kim Riedl ihren Schulalltag gegen ein richtiges Arbeitsleben. Die 17-jährige Eppingerin lernte die Jugendhilfe im Lebensfeld (JuLe) kennen, ein Hilfe-Angebot der Diakonischen Jugendhilfe Region Heilbronn. Ganz schulfrei hatte die Elftklässlerin nicht. Die Vormittage verbrachte sie an der Seite der Schulsozialarbeiterin in der örtlichen Realschule.

 In Mittagspause war Szenenwechsel: Die JuLe ist ein schlichtes, aber freundlich eingerichtetes Wohnhaus. Hier lernte Kim, wie Schulsozialarbeit und erzieherische Hilfen in ihrer Heimatstadt ineinander greifen. Die Jugendgemeinderätin kannte die Einrichtungen für Heranwachsende vorher nur von außen: „Ich wusste nicht genau, was hier eigentlich gemacht wird“.

Nach ein paar Tagen kann sie erklären, wie das Team Hilfepläne des Jugendamtes Stück für Stück umsetzt. Es gilt, schrittweise Erziehungs- und Verhaltensziele für Kinder und Jugendliche zwischen sechs und 17 Jahren zu erreichen. „Ganz wichtig ist die Tagesstruktur“, sagt Kim. Nach der Schule trudeln hungrige Kinder ein und essen gemeinsam. Erzieher und Pädagogen sitzen wie in einer großen Familie beim Mittagessen Tische abwaschen, Geschirr einräumen – „alle kennen ihre Aufgaben“, weiß Kim. Es folgt ein Entspannungsangebot, dann für alle eine Stunde Hausaufgaben. Der  unbeliebteste Teil des Nachmittags.

Manche Kinder verweigern sich, „da wusste ich dann nicht mehr weiter“, sagt Kim. Am Beispiel ihrer Kollegen lernte die Schülerin, wie man mit Schwierigkeiten umgehen kann. Auf Kinder, die mit Aufmerksamkeitsdefiziten kämpfen, hatte Kim ein besonders Auge. Sie überlegt, ADHS zum Schwerpunktthema ihres Praxisberichts zu machen. Schnell hat sie die größte Herausforderung der JuLe-Arbeit entdeckt: „Den richtigen Zugang zu den Kinder zu finden, ist das Schwierigste“.

„Eine ganz andere Wertschätzung“ hat sie dafür gewonnen, was die Mitarbeiter leisten. Dass die Kinder, die in die JuLe vermittelt werden, immer jünger werden, hat Kim erschreckt. Sie wird von ihren neuen Einblicken profitieren. „Die Zusammenarbeit zwischen Jugendgemeinderat und der Kinder- und Jugendförderung kann jetzt besser laufen“, stellt sie sich vor. Und hat schon Ideen für einen gemeinsamen Kindertag  oder eine Veranstaltung zum Thema Drogen.

„Mir hat es Spaß gemacht“, sagt Lukas Richter nach seinem Praktikum im Wohnheim der Jugendhilfe Unterland e.V. Dort werden junge Männer zwischen 18 und 27 Jahren sowie Frauen, die mindestens 18 sind, sozialpädagogisch betreut, damit sie (wieder) selbstständig und eigenverantwortlich leben können. „Für viele ist das die letzte Chance, nicht wieder im Gefängnis zu landen“, erklärt der Gymnasiast.

Er hat begriffen, wie ernst die Probleme der Leute sind, die im Wohnheim lernen, dass Tugenden wie Ordnung, Pünktlichkeit oder Zuverlässigkeit zu den Grundlagen eines Lebens in der Gemeinschaft gehören. Auch der Umgang mit Geld ist ein immer wiederkehrendes Alltagsthema. Nach zwei Praxiswochen ist Lukas klar: Die wichtigste Eigenschaft, die man in der Jugendhilfe mitbringen muss, ist Geduld. Wer schnelle Erfolge will und gleich an die Decke geht, wenn etwas nicht klappt, sollte sein Praktikum lieber woanders machen.

Erstaunt war der junge Mann aus Brackenheim-Hausen, der eng mit Sozialarbeiterin und –pädagogin Emilia Lukas zusammen arbeitete, wie viel Verwaltungsaufwand ihre Aufgabe mit sich bringt. Weit mehr als erwartet. Es werden so genannte Hilfepläne erstellt, die festlegen, welche Ziele jeder Einzelne mit dem Aufenthalt im betreuten Wohnen erreichen will. Das kostet viel Zeit, ebenso wie die Begleitung zu Behörden oder das Ausfüllen von Anträgen.

Auch bei Arbeitseinsätzen war Lukas dabei und lernte, was es heißt, eine Gerichtsauflage zu erledigen. Mit den  Männern, alle älter als er selbst,  und derzeit einer Frau in dem Heilbronner Doppel-Wohnhaus kam Lukas nach und nach ins Gespräch. „Es war ein ganz normaler Umgang“, sagt er.  Ein Stück weit bringe man Straffälligen gegenüber Vorurteile mit. „Manche bestätigen sich“, hat Lukas erfahren. „Schwierig ist es vor allem, wenn jemand nichts an seinen Verhaltensweisen ändern will. Man kann niemanden zu etwas zwingen.“

Genossen hat er das gemeinsame Pizzabacken oder den Ausflug in die Experimenta, bei dem manche Bewohner ihren Ehrgeiz entdeckten und Spaß hatten. Auch eine Zeugenbegleitung, die Personen, die die Abläufe bei Gerichtsverhandlungen nicht kennen, vorbereitet, fand er lehrreich. „Ein Traumjob ist es nicht unbedingt“, sagt Lukas, der an den Wochenenden Essen auf Rädern ausfährt, „aber es war interessant, einmal mit Straffälligen zu tun zu haben. Diese Erfahrung macht man sonst eher nicht. Mal sehen, was die Zukunft noch bringt“.

Was tun eigentlich behinderte Menschen den ganzen Tag? Als es darum ging, sich in der elften Klasse des SG eine Praktikantenstelle zu suchen, stellte sich für Marie Dieterich diese Frage zum ersten Mal. Die 17-Jährige aus dem Bad Rappenauer Teilort Bonfeld hatte bereits in einer Grundschule und einer Kindertagesstätte hospitiert. Jetzt wollte sie noch ein anderes Arbeitsfeld kennen lernen.

Zwei Wochen hat sie in der Kirchhausener Außenstelle der Beschützenden Werkstätte Heilbronn mitgearbeitet. 86 geistig- und zum Teil auch körperbehinderte Menschen erledigen dort Kommissionierungs-, Logistik-, Verpackungs- und Versandarbeiten für die unterschiedlichsten Wirtschaftsunternehmen. Mittendrin, beim Eintüten von Zeitschriften samt Werbeartikeln, klingt Marie überzeugt: „ich find’s total klasse, ich komme super mit den Leuten klar“.

An ihrem ersten Tag war das anders. Sie hatte das Industriegebäude nur von außen gekannt. „Dass das so riesig ist, wusste ich gar nicht“, sagt Marie. Und beschreibt ihren ersten Eindruck als „eine Art Kulturschock“. „Das war wie in einem fremden Land“, lacht sie.

Lange hielt dieses Gefühl nicht an, denn Maries Mitarbeiter auf Zeit haben keine Berührungsängste, sondern erwiesen sich als extrem kontaktfreudig. Die Kollegen, Gruppenleiter und Zivildienstleistende, halfen der Praktikantin, einen angemessenen Umgang mit dem Personal zu finden. „Es ist gar nicht so einfach, herauszufinden, was ich von wem verlangen kann“, stellte die Jugendliche fest, „oft ist das wie wenn man mit Kindern zusammen ist“.

Faszinierend findet Marie, wie sich Sprachbehinderte in ihrem Arbeitsalltag zurechtfinden. Diesem Aspekt will sie sich als Spezialthema im Fach Pädagogik und Psychologie näher widmen. Ein Lehramtsstudium im Behinderten-Bereich oder sogar die Ausbildung als Gebärden-Sprachlehrerin interessiert sie jetzt. Abgesehen von konkreteren Berufsvorstellungen hat die lebhafte Gymnasiastin aber auch andere wichtige Erkenntnisse gewonnen: „Ich weiß jetzt, was es heißt, selbstständig zu sein – denken und sprechen und allein auf die Toilette gehen zu können. Wenn man abends aus der Werkstatt heimkommt, weiß man, was man hat“.
Texte und Fotos: A. Gast-Prior (KBW)